各单位（部门）：
现将《湖北开放大学（湖北科技职业学院）2023年教学督导工作要点》印发给你们，请遵照执行。
附件：湖北开放大学（湖北科技职业学院）2023年教学督导工作要点
湖北开放大学
2023年4月4日
湖北开放大学（湖北科技职业学院）2023年教学督导工作要点
2023年是学校“争优保A”的关键之年，教学督导工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻、落实党的二十大精神，围绕“争优保A”年度核心目标，以创优提质为主线，深入开展质量监控和质量评价工作，健全教学质量保证长效机制，稳固全员、全过程、全方位、全体系“四全”质量治理的良好格局。
一、深化教师教学评价改革
深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》，充分发挥教育评价改革的指挥棒作用，落实立德树人根本任务，进一步完善学校《课堂教学质量评价实施办法》，鼓励学院探索制定基于“学生中心、产出导向、持续改进”理念，多维度、立体化、分类评价的教师教学评价体系，着力解决当前教师教学评价痛点，引导教师潜心教学，完善评价结果运用。坚持系统思维，积极探索建立促进教师身心健康、全面发展的长效机制。
二、深入开展常规督导
采用线上巡课与线下听课相结合的方式，加强课堂教学督导。采用远程督导与现场检查相结合的方式，加强实习、实训教学督导。围绕教学相关工作，加强教学管理督导。根据工作需要，做好新入职教师、新开设课程、创新创业等方面的督导。根据《教学督导工作办法（试行）》以及《教学督导工作细则（试行）》，细化督导工作流程，明确督导工作职责，简化程序、精简指标，推进督导工作规范化、标准化。鼓励督导在听巡课过程中挖掘、推荐一批优秀教师及高水平课程（有效课堂），培育“课堂革命”典型案例。
三、创新开展精准督导
广泛收集学院、督导、教师、学生等多种渠道反馈信息，对重大教学质量问题开展深入调查，对反馈问题较多的课程、教师实施跟踪式精准督导，督导时长不低于6学时， 精准督导（深入调查）结束后形成详实督导（调查）报告，指出存在问题，提出改进建议，帮助教师提升教育教学能力，着力提高课程教学和人才培养质量。结合学年数据采集、年度质量年报编制工作，坚持问题导向，提出工作建议，跟进诊改落实。
四、扎实开展专项督导
根据学校《教学质量监控体系实施方案（试行）》，开展专业人才培养方案制定及执行情况专项督导，推动学院进一步落实、完善培养方案。今年重点开展德智体美劳五育并举专项督导，进一步推进“五个思政”工作，落实学校“三全育人”综合改革实施方案，促进学生全面发展。
五、促进教学档案规范化管理
教学档案是衡量教学水平和教学管理质量的重要标志，是高校各类教学评估或认证指标体系的重要凭证。根据《高等学校教学文件材料归档范围》等规定，按照开放教育办学评估、职业教育双高验收要求，引导相关单位、部门重视教学档案建设，实行规范化管理，创新管理模式，促进教学档案的开发利用。
六、加强督导队伍建设
以讲政治、敢担当、懂教育为原则，打造数量充足、结构合理、业务精湛、专兼结合的督导工作队伍。健全督导履职考核评价制度，建立督导更新与退出机制，完善选聘标准，健全遴选程序，择优补充一批校级和院级督导。为充分发挥学生在教学质量监控中的作用，从在读学生中择优推荐学生督导员，组成学生督导员队伍。
七、大力增强质量意识
持续组织学习落实主管部门发布的质量标准及相关文件。进一步健全质量治理制度体系及组织体系，贯通运行机制，推动质量标准落实。组织解读、培训，强化执行，确保质量标准在学校及体系内化于心，外化于行，固化于制，全体教职员工严格遵照质量标准开展工作，强化“视质量为生命，以高质量为追求”的质量意识。
八、推进督导数字化转型
以提高教学质量为核心，加大信息技术的应用，充分利用统计数据给师生画像，找出痛点和堵点，赋能教师的教和学生的学。严格落实教学过程，积极引进基于大数据的在线学习行为分析系统；推进教学过程数字化，促进教师真教、学生真学。探索引进集即时性评价、过程性评价、反思性评价、诊断性评价、结果性评价于一体的可视化课堂教学行为评价系统，推动课堂教学评价从“感性经验描述”走向“数据驱动决策”。
九、加强督导学习培训
认真学习上级部门有关文件精神，深刻领会学校教代会和“十四五”规划提出的奋斗目标和发展思路，熟悉有关教育方针和政策法规，加强教育教学理论学习，树立教育教学新理念，探索督导工作新思路，创新督导工作新方法。每年支持专家参加1-2次督导相关培训或学术交流会议，不断提升督导工作能力和水平。结合高职教育研究所职能，开展系统研究，提出对策建议，形成研究报告，为学校教育教学工作提供理论支撑和实践指导。
十、开展总结交流与表彰
强化校院两级督导联动机制，定期召开内部交流会，了解院级督导工作开展情况，指导其高效稳定开展各项教学督导工作，撰写学院督导总结，形成学校督导报告。完善督导激励机制，继续表彰一批工作积极、业绩突出、成效显著的督导专家。组织开展督导工作典型案例征集与评选，总结交流督导经验，提升督导工作水平。
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