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将战疫题材融入概论课程的教学方案
栏目:教改 作者: 来源:  时间:2020-10-21 17:00:13 点击:

2020年我们党团结带领全国各族人民,进行了一场惊心动魄的抗疫大战,经受了一场艰苦卓绝的历史大考,付出巨大努力,取得抗击新冠肺炎疫情斗争重大战略成果,创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举。9月8日,习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出:“在这场同严重疫情的殊死较量中,中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概,铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”

中国的战疫行动为概论课教学提供了鲜活生动的教育素材,因此,在概论课教学中要特别注重对伟大抗疫精神的解读,将各类战疫题材融入概论课程之中,使教学与实践同频共振,与时代同向同行。从而促使青年学生透过广阔中国大地上,正在展现的各种战疫行动、事例,弄清历史与现实、过去与当代、理论与实践在逻辑上的一致性,在东方与西方、国内和国际的横向对比中增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

一、课堂教学反映鲜活战疫实践

(一)毛泽东思想部分

1.特别注重结合伟大的抗疫精神,讲清楚毛泽东思想活的灵魂在当代中国社会的延续和发展,讲清楚毛泽东思想活的灵魂是贯穿其整个思想的立场、观点和方法,永远都闪耀着真理的光芒,对当代中国发展仍然具有指导作用。

2.特别注重结合中国战疫所体现出来的制度优势,讲清楚社会主义改造的意义,为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础,实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。

(二)中国特色社会主义理论体系概论部分

1.特别注重结合战疫期间中国不惜一切代价挽救生命的事例,讲清楚社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。正是在这一本质的影响下,

2.特别注重结合党在战疫期间的领导核心作用,讲清楚“三个代表”的核心内涵:中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。特别是结合武汉封城、服从全国抗疫大局,讲明白何谓“最广大人民的根本利益”。

3.特别注重结合伟大抗疫精神中的“生命至上”、“举国同心”、“舍生忘死”,以及多城全民核酸检测、全民免费注射疫苗等事例,讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的基本立场——以人民为中心的内涵:一切为了人、一切依靠人、一切成果人民共享。引导学生认识到“以人民为中心”不是一句空洞的口号,而是当代中国社会正在实践的现实。

4.特别注重结合伟大抗疫精神以及抗疫中的青年行动,讲清楚中国梦的实现路径:走中国道路、弘扬中国精神、依靠中国力量。通过中西方战疫行动的横向比较,提升学生对中国特色社会主义道路的道路自信;讲清楚伟大的抗疫精神也是中国精神的一部分,支撑全体中国人走出疫情迷雾;通过过去、现在及未来中国青年面临的时代与使命的纵向对比,讲清楚中国梦的实现需要青年一代接续奋斗,跑好自己手上的这一“棒”,唤起青年学生的使命与担当。

5.特别注重结合世界疫情发生以来,中国政府以负责任大国形象实施对外援助(医疗物资、医疗团队、疫苗)的事例,讲清楚人类命运共同体的内涵,中国如何将人类命运共同体思想付诸实践,提升学生对中国文化、中国价值的认同感。

6.特别注重结合党在战疫期间的领导核心作用、党员在战疫一线的模范带头作用,讲清楚党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。讲清楚正是因为有中国共产党领导、有全国各族人民对中国共产党的拥护和支持,中国才能创造出世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹,我们才能成功战洪水、防非典、抗地震、化危机、应变局,才能打赢这次抗疫斗争。

二、实践教学践行使命担当

(一)VR虚拟仿真,沉浸式悟抗疫精神

1.依托我校体验式学习中心的VR英雄人物学习馆,教师带领各行政班进行虚拟仿真体验,沉浸式学习战疫期间涌现出来的英雄人物事迹,感悟伟大的抗疫精神。

2.结合虚拟仿真体验,教师引导学生以小组为单位展开学习研讨:战疫期间的感动瞬间分享、说说我眼中的抗疫精神等,并以小组为单位进行汇报展示,充分发挥学生的主动性,加深学生的认真体会。

(二)诵读战疫家书,直观演绎人间大爱

组织开展“知行杯”红色家书诵读大赛,让学生倾情演绎战疫家书、热情诵读战疫家书,生动展现战疫期间各行各业中涌现出的先进典型以及他们身上的人间大爱,给学生以心灵的震撼。

(二)抗疫故事报告会,榜样的力量激励人

榜样的力量是无穷的,而如果这个榜样就在我们身边,就更有说服力。至今,我校有许多老师、学生参与到抗疫志愿服务中,通过举办“我的青春在战疫一线闪耀”报告会,邀请我校深入抗疫一线志愿服务的师生做专题报告,分享自己在战疫一线的所见、所闻、所想,为青年学生树立榜样。