---思政教研室 李映
加强和改进高校大学生思想政治理论课教育，既是中国特色社会主义事业前进方向的思想保障，也是确保其蓬勃发展的人才要求。为了掌握我校思想政治理论课的现状，进一步加强和改进我校思想政治理论课教学工作，特决定进行此次调查。
本次调查主要对象为我所带班级2015级大一学生，抽样五十份，将其进行归纳、整理，结果如下表：
题号
| A
| B
| C
| D
| E
| F
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1
| 72%
| 28%
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2
| 100%
| 0%
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3
| 78%
| 8%
| 14%
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4
| 87%
| 13%
| 0%
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5
| 88%
| 5%
| 7%
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6
| 2%
| 16%
| 3%
| 79%
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7
| 2%
| 54%
| 44%
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8
| 13%
| 10%
| 18%
| 36%
| 5%
| 18%
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9
| 9%
| 14%
| 24%
| 53%
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10
| 20%
| 20%
| 12%
| 13%
| 15%
| 20%
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11
| 23%
| 35%
| 8%
| 5%
| 30%
| 1%
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12
| 25%
| 45%
| 30%
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13
| 32%
| 60%
| 6%
| 2%
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14
| 18%
| 30%
| 52%
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第1-2题调查了关于教材使用的一些基本情况，72%的学生的教材都是学院统一购买，28%是自己自愿购买，所有被调查的学生都认为课程的教材是适合他们的。
第3-5题是针对目前授课方式的一个调查，通过分析，我们认为同学们比较认同老师目前的授课方式，87%的学生喜欢该门课程采用多媒体上课，只有13%的学生觉得无所谓，88%的学生认为在课堂上应多组织学生开展主题讨论。
第6题调查的是学生的学习目的，其中选择“为今后入党、从政奠定良好的基础”的占16%，选择以上都有的占到79%。由此可见，大多数学生的学习目的是比较明确的。
第7-8题调查了学生上课情况，在抽样的调查问卷中，“每节课都去”的占44%，也就是说超过一半的学生都有过逃课的经历，虽然抽样的问卷中没有出现过“从没去过”的选择，但是我们根据平时抽查，有个别学生从来没有去上过课。从翘课的主要原因来看，偶尔生病、受伤的原因占36%，其次是因为社团活动和其他个人事务繁忙，可见大一学生比较热衷于参加社会实践活动。从第9题“你最愿意思想理论课采取什么样的教学方式？”，也可以得出类似的结论，选择开展课外学习及社会实践活动的超过一半，由此可见，思想政治理论课开展一些课外实践活动是正确的，有助于大学生向社会学习,拓宽知识视野,在社会实践过程中增长才干。
第10-14题调查了大学生对思想政治理论课的认识，通过对这五道题的分析、总结，我们得出，大学生对于思想政治理论课有一个比较正确的认识，绝大多数学生认为思想政治在大学生的教育过程中占有重要地位，对自身判断事物是非的标准的确立具有一定的影响，从第14题可以看出，绝大部分学生认同思想政治理论课目前所采用的考核方式。
通过此次调研活动，我们进一步认识到，思想政治课教学要遵循学生身心特点和品德形成发展规律，分层递进，螺旋上升。在课程设置上要实现理论性课程与实践性课程并举，既重视理论传授，更重视实践引导。在教育方法上，既着眼于增强认识，用科学的立场、观点、思维方式武装学生头脑，又坚持理论联系实际，注重分析问题与解决问题的实际能力的培养。
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